为了更好推进高校课程思政建设，人邮教师学院特别邀请课程思政示范校北京联合大学党委委员、马克思主义学院常务副院长仲计水博士于6月29日晚进行“课程思政的理论思考与实践探索”专题公开讲座。设计学院党总支组织全体教师党员、政工干部参加培训。

会上，仲计水教授“课程思政为什么”、“课程思政是什么”、“课程思政怎么干”及“课程思政怎么看”四个方面展开讲述。结合习近平总书记关于立德树人的重要论述、全国教育大会精神，与大家分享了课程思政认识的起点、深化、成型等三个节点，让大家对课程思政有了更深入的认识。从主体、地位、作用、内容、方式、功能等六个点切入，阐述了课程思政的内涵所在，强调课程思政不是把思想政治课的内容简单照搬到专业课程中，不是专业课“思政化”。以北京联合大学课程思政做法为例，从学校层面、教师层面回答了“课程思政怎么干”的问题。最后，引导强调专业课教师要增强思政意识，准确把握不同性质的课程特点，在知识传授中注重价值引领，在价值传播中注重知识含量。

本次培训加深了教师对课程思政的认识和理解，对于推进我院课程思政教学研究与改革，促进课程思政示范课程的建设工作具有很强的参考价值和指导意义。

学习心得

宋海霞:仲计水教授的报告让我们对课程思政的概念有了新的认识，从政策层面、实施层面都给了我们很大启发。高校政工干部与专业教师都承载着“育人”重任，除了开展第二课堂活动外，要利用好课堂教学主渠道，发挥好课堂教学的育人功能。在学校党委的指导下，设计学院党总支将不断探索课程思政模式，实现“春风化雨，润物无声”的育人效果。

柯淑芬:这次课程思政线上培训如一场及时雨，为大家解惑答疑。课程思政并不是简单的课程加思政，也不是课程变思政，无需千篇一律的模板，无需规定时间，不要拘泥于形式，不需要每节课都有。重要的是课程思政对教师的综合素养提出了更高的要求，拥有高尚情怀，有坚定信仰，有温度的，有视野的教师，用自己的言传身教，在课堂内外都能给学生传递正能量。不忘初心，我愿执着地做一个有情怀有温度的教学人！

吴其枝:门门课程有思政，作为高校思政辅导员，在学生思政教育过程中充分发挥思想政治理论课在培育和践行社会主义核心价值观中的主渠道作用，提升辅导员思政教育能力，增强辅导员自身素质。结合习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，以“大思政”育人理念为切入点，以疫情防控期间的真人真事为突破口，开展辅导员思政教育“微金课”设计。

陈丽佳:通过课程思政线上学习的过程，有如下心得：专业课程教学需切实突出课程教学的育人导向，依据不同性质的专业课程，通过大量的与专业课相关的信息资源、典型案例的收集，结合专业课本身的特点，提炼出核心价值观教育具体而生动的资料载体，让专业课上出“思政味”，培养学生的爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文精神等。做到：显性思政与隐性思政，同向同行，形成协同育人效益。

林铭浩:通过学习仲计水教授关于“课程思政的理论思考和实践探索”的分享，深刻领悟到课程思政是一种教育理念，并不局限于某种具体思政课程。作为高校思政辅导员，更应该回答好“课程思政为什么”、“课程思政是什么”，“课程思政怎么做”这些问题，新时代我们理应站在“立德树人”的高度，积极主动地运用学生们喜闻乐见、容易接受的方式开展工作，把思政教育工作切切实实做到学生们的心坎上，着力构建高校思政育人共同体，努力培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

郑凯明:课程思政是高校思想政治教育工作的重要载体，是将思政教育融入专业教育，从而建立三全育人的思政格局，推动思政教育常态化、制度化的重要举措，是落实立德树人根本任务的创新理念和创新实践。课程思政建设是围绕全面提升人才培养为核心，作为高校辅导员，我们要将课程思政与实际工作紧密联系起来，在思政教育中帮助学生树立正确的理想信念。